Gli insegnanti studenti affrontano l’incertezza mentre il coronavirus chiude le scuole

Come studente senza documenti, i suoi rapporti con gli educatori erano incredibilmente importanti, ha detto alla CNN, e lo ha ispirato a diventare un insegnante di educazione fisica.

“Per le comunità sottorappresentate, è certamente difficile non avere educatori di colore”, ha detto, “e molti studenti non hanno mai visto un educatore ispanico come me.”

Jaimes Rodriguez, senior presso la Delaware State University, ha recentemente compiuto uno degli ultimi passi per diventare un insegnante a tutti gli effetti e ha iniziato a insegnare in una scuola superiore, lavorando con un tutor per preparare ed eseguire lezioni.

Ma dopo soli nove giorni, mentre ancora imparando i nomi degli studenti, il coronavirus ha costretto le scuole a chiudere, lasciando Jaimes Rodriguez senza l’accesso in classe di cui ha bisogno per soddisfare l’ultimo requisito della sua licenza di insegnamento. .

“È molto, molto stressante”, ha detto. “Questo è qualcosa a cui penso ogni giorno, perché ho lavorato duramente per arrivare al punto in cui mi trovo ora. Ero molto eccitato per quest’anno, entusiasta di iniziare la mia carriera nel campo dell’istruzione. ”

In tutto il paese, gli aspiranti educatori che si avvicinano alla fine dei corsi hanno dovuto modificare i loro piani dopo 43 stati e il distretto di Columbia hanno chiuso le scuole fino alla fine dell’anno per rallentare la diffusione di Covid-19.

Dovrebbero essere in classe, lavorare con gli studenti e consolidare anni di studio con un’esperienza più pratica.

Invece, alcuni di loro affrontano incertezza. Stanno navigando su nuove regole mentre gli stati cercano di offrire percorsi alternativi per la certificazione. E hanno dovuto adattarsi, come i loro mentori, alla formazione online e ridefinire l’aspetto delle loro esperienze di insegnamento degli studenti.

Le circostanze hanno anche sollevato dubbi sul fatto che saranno pronti quando avranno le loro lezioni.

Le barriere che questi studenti affrontano non sono colpa loro, ha affermato Kate Walsh, presidente del Consiglio nazionale per la qualità degli insegnanti, un ente politico e di ricerca.

“Ma abbiamo una responsabilità”, ha detto Walsh, “mentre i distretti scolastici e gli stati dichiarano di trovare un modo per assicurarsi che tutti quelli messi davanti ai bambini meritino di essere lì”.

Gli Stati si sforzano di scendere a compromessi mentre gli insegnanti degli studenti superano le sfide

I requisiti per diventare un insegnante certificato variano a seconda dello stato e dell’università, ma la maggior parte dei candidati deve selezionare alcune caselle. In genere, devono aver trascorso un po ‘di tempo in classe, devono superare un esame di certificazione statale e alcuni potrebbero aver bisogno di completare una valutazione delle prestazioni dimostrando le loro capacità.

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È quest’ultimo requisito che Jaimes Rodriguez non ha ancora soddisfatto. Per completare un portfolio per la sua valutazione delle prestazioni, ha bisogno di un video di se stesso che insegna in classe. Ma non poteva filmare prima della chiusura delle scuole.

Gli studenti di Washington non riceveranno

Alcuni stati stanno lavorando per fornire alloggio agli insegnanti degli studenti, mentre altri stanno ancora rispondendo alle sfide poste dal coronavirus.

“La linea di fondo è che questo è puro caos”, ha detto Walsh dell’NCTQ. “Gli stati non sanno cosa fare.”

Tra gli stati che hanno proposto soluzioni, gli adattamenti ai requisiti di istruzione degli studenti generalmente rientrano in due categorie, ha affermato Walsh.

Secondo l’NCTQ, il primo gruppo di Stati ha modificato il tempo richiesto per la certificazione.
Ad esempio, in Texas, gli insegnanti studenti hanno in genere bisogno di 70 giorni in classe, ha affermato Melissa Wetzel, professore associato di curriculum e insegnamento all’Università del Texas ad Austin. Ma quello il requisito è stato ora dimezzato.

Il secondo gruppo di stati ha ampliato la definizione di come possono apparire le esperienze di insegnamento degli studenti, secondo l’NCTQ, spingendo gli studenti a rimanere coinvolti e partecipare all’apprendimento a distanza.

Gli Stati hanno anche compromesso gli esami di certificazione. In alcuni luoghi, i centri di test sono chiusi. pertanto, Stati come la Georgia forniranno licenze di emergenza di un anno agli insegnanti che hanno soddisfatto la maggior parte degli altri requisiti: una “soluzione perfettamente sana”, ha affermato Walsh, che non dà la colpa agli insegnanti degli studenti, ma riconosce anche l’impatto sui bambini.

Bryce Ballew, un senior dell’Università della Georgia che sta studiando per diventare un insegnante di educazione speciale, era tra quelli che non erano in grado di completare il suo esame di educazione speciale pubblica prima che tutto chiudesse.

Sebbene si aspetti di ricevere il certificato provvisorio, non aver superato l’esame è un’altra ruga per Ballew, che vuole insegnare altrove nel paese. Senza un certificato in mano, ha detto, è rimasto in una “sfocatura totale” su dove finirà in autunno.

“Alcune di queste domande rimangono”, ha detto. “Esattamente cosa devo fare per un nuovo stato, se trasferisco, perché tutti questi requisiti di stato sono cambiati a causa di questo virus.”

Homar Jaimes Rodriguez non sa come soddisfare gli ultimi requisiti della sua licenza di insegnamento.

Nel frattempo, alcuni stati che usano revisioni delle prestazioni – come quello che Jaimes Rodriguez spera di completare – hanno permesso loro di sostituire altri test, secondo l’NCTQ. Altri hanno concesso un periodo di grazia durante il quale gli insegnanti possono completare le valutazioni mentre insegnano con una licenza provvisoria.

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L’organizzazione che gestisce la valutazione di Jaimes Rodriguez ha prorogato la scadenza per la presentazione del portfolio, ma la scadenza non ha senso, ha detto, senza accesso a una classe.

Potrebbe essere abbastanza fortunato da finirlo in seguito, ha detto, ma non sa cosa accadrà perché si è dovuto trasferire in Carolina del Nord dopo la chiusura delle scuole.

“Ci sono solo molti fattori da considerare”, ha detto, “su come saremo in grado di finire … e ottenere la nostra licenza di insegnamento o, in sostanza, ottenere un lavoro”.

Trasforma i limoni in limonata

Nonostante le sfide, la pandemia ha offerto agli studenti insegnanti l’opportunità di crescere, ha affermato Wetzel di UT Austin.

Le scuole del Texas hanno chiuso a metà semestre, ha detto, e all’epoca Wetzel e i suoi colleghi non erano ancora pronti per gli studenti. Hanno quindi continuato a insegnare agli studenti il ​​più possibile.

Fields Dunston, un aspirante insegnante di scuola materna, è uno studente insegnante del programma Wetzel. Cerca di mantenere un atteggiamento positivo e di concentrarsi su ciò che può imparare.

Fields Dunston, un aspirante insegnante di scuola materna, ha cercato di mantenere un atteggiamento positivo dopo la chiusura delle scuole del Texas.

“Guardare cosa potrebbe essere successo e cosa potrebbe essere successo non mi farà nulla di buono”, ha detto Dunston, “quando posso guardare al futuro e vedere cosa posso imparare da questa esperienza in questo momento.”

Di recente stava pianificando una lezione a casa su cose viventi e non viventi. Dunston originariamente ha creato un PowerPoint, prima di rendersi conto che i bambini dell’asilo potrebbero trovarlo noioso.

Invece, Dunston ha filmato una lezione nel giardino dei suoi genitori. Ha messo in evidenza insetti, un fiore, nuvole e un pezzo di legno, guidando gli studenti attraverso il processo di identificazione di ogni elemento vivente.

Quando le scuole chiuse in Georgia, disse Ballew, rendersi conto che non avrebbe più rivisto i suoi studenti era più difficile.

“Sono stato con questi bambini da agosto, a tempo pieno da gennaio”, ha detto. “Abbiamo fatto così tanti progressi con le loro capacità e i loro obiettivi”. Era qualcosa che voleva vedere.

Bryce Ballew ha continuato a lavorare con il suo mentore per offrire lezioni ai propri studenti.

Ma ha continuato a lavorare con il suo insegnante di mentore.

Ogni settimana hanno un incontro di classe su Google Hangouts, ha detto Ballew, in modo che gli studenti possano continuare a sviluppare le loro abilità sociali. Ha anche adottato approcci più innovativi, mirando agli interessi degli studenti, come la creazione di un’attività utilizzando Google Maps per uno studente che ama le mappe.

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“Non sto affatto dicendo che è una buona cosa rispetto all’essere di persona”, ha detto. “Ma ci ha permesso di essere più flessibili e sviluppare risorse e trovare nuovi modi per fare determinate cose che possiamo riportare in classe”.

Un mentore ha recentemente dichiarato a Dunston: “In questo momento, siamo tutti nuovi insegnanti”.

“Siamo tutti nella stessa barca”, ha detto Dunston, “per trovare un modo per gestire l’equità tecnologica e fare ciò che è meglio per i nostri bambini in circostanze così strane”.

“Ho fiducia nelle mie capacità”

Ci saranno sfide future per i futuri insegnanti che non hanno l’esperienza completa in classe che si aspettavano. Ma per molti non è stato il loro primo e unico semestre in classe e attribuiscono i loro nervi all’ansia di ogni insegnante del primo anno.

“Non credo che nessuno direbbe la verità se dicessero che non erano nervosi per iniziare un lavoro di insegnamento a tempo pieno”, ha detto Ballew. “Ma se avessi finito altre sette settimane, non so se mi sentirei più preparato.”

“Sono fiducioso nelle mie capacità”, ha aggiunto.

Wetzel vuole incoraggiare le famiglie e gli amministratori scolastici che vedranno un insegnante del primo anno questo autunno a “riconoscere che questa persona non ha deficit di esperienza”, ma è piuttosto ben preparata per questo.

Teddi Beam-Conroy, direttore del programma di formazione per insegnanti elementari dell’Università di Washington, ha affermato che alcuni studenti del suo programma di master temono che la loro preparazione potrebbe non procedere come previsto.

Ma cerca di aiutarli a capire che sono pronti. “In realtà, ora sei pronto per insegnare … nel mezzo di una guerra, nel mezzo di un disastro naturale”, ha detto.

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Per quanto riguarda gli insegnanti stessi, sono desiderosi di essere i migliori educatori possibili per i loro studenti.

“Ci sono molte cose su cui mi sarebbe piaciuto trascorrere più tempo o acquisire più esperienza e so che sarà difficile”, ha detto Jaimes Rodriguez. “Ma come tutto nella vita, dovremo adattarci e superare.”

Mentre Dunston sa che il suo primo anno come insegnante di scuola materna sarà difficile, è anche pronta per il futuro.

“Farò del mio meglio per dare a questi bambini il tipo di educazione che tutti i bambini meritano.”

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